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Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Leben zwischen zwei Welten: Das ist die Situation vieler Menschen, die aus guten Gründen nach Deutschland geflüchtet sind. Das gilt auch und gerade für ukrainische Familien mit kleinen Kindern. Der Verein „Ukrainer in Aachen e.V.“ setzt mit gezieltem Unterricht darauf, dass Grundschulkinder die Verbindung zur ersten Heimat nicht verlieren

Zwei Frauen stehen an einem Tisch, an dem Kinder sitzen. Eine Frau gibt einem Kind einen kleinen Fußball.Die ausgebildeten Lehrerinnen Inna Kotenka (r.) und Viktoria Karvchuk über mit den Kindern, sich im Unterricht zu melden, die eigene Meinung zu äußern und Gefühle auszudrücken.Thomas Hohenschue

Je besser ein Kind seine eigene Mutter- und Vatersprache kennt, umso besser lernt es fremde Sprachen. Das ist die feste Überzeugung der Lehrerinnen Inna Kotenka und Viktoria Karvchuk. Deshalb investieren sie viel Herzblut darin, geflüchteten Kindern jeden Samstag ergänzenden Sprachunterricht in Ukrainisch zu geben. Dabei setzen sie auf die Themen der Kinder und sprechen sie auf das an, was ihnen im Alltag begegnet, was sie fühlen und was sie denken.

Ortstermin im Gemeindezentrum von St. Katharina in Aachen-Forst. Bald sind Ferien. Aber die Kinder kommen, um mit ihren Lehrerinnen ihr Ukrainisch zu verfeinern. Allen ist wichtig, dass sich die Familien in Deutschland integrieren. So werden auch deutsche Kinderlieder angestimmt. Heute ist das Thema: Was macht mir gute Laune? Das wird durch Frage-Antwort-Spiele, durch Gesten und Mimik, durch Vorlesestoff besprechbar. Das tut den Kindern sichtlich gut.

Ein Mädchen hält einen kleinen Fußball. Es steht in einer Gruppe von Kindern.Was denke ich zu einem bestimmten Thema? Spielerische Übung.Thomas Hohenschue

Die ukrainische Sprache erfüllt bei den Treffen eine wichtige Brückenfunktion, erläutert Irina Vasilkevic vom Vorstand des Vereins. "Sie wird genutzt, um zentrale Themen und Informationen verständlich zu vermitteln, den Kindern und ihren Familien die Integration in das deutsche Schulsystem erleichtern und ihnen die notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten für eine erfolgreiche Teilhabe am Schulalltag in Deutschland vermitteln." Die Kinder üben, sich im Unterricht zu melden, die eigene Meinung zu äußern und Gefühle auszudrücken.

Inna Kotenka und Viktoria Karvchuk zeigen viel pädagogisches Geschick und Fingerspitzengefühl. Gelernt ist gelernt, auch wenn der deutsche Staat sie ihren Beruf nicht ausüben lässt. Ihrer Berufung gehen sie beim Verein "Ukrainer in Aachen e.V." ehrenamtlich nach, während sie zur Schulzeit in Angeboten der Offenen Ganztagsschule arbeiten. Jetzt geht es in die Sommerferien. Mit Toben und Picknick im Freien klingt das Schuljahr aus, ein weiteres in der neuen Heimat. 

Das hier vorgestellte Projekt gehört zu Initiativen im Bistum Aachen, die mit Kirchensteuermitteln aus dem Migrationsfonds bezuschusst wurden. Anträge für die nächste Förderrunde können bis zum 30. September 2026 gestellt werden. Mehr Infos unter https://www.caritas-ac.de/so-helfen-wir-ihnen/fluechtlinge/migrationsfonds.

Autor: Thomas Hohenschue

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An dieser Stelle finden Sie Neuigkeiten aus der verbandlichen Caritas im Bistum Aachen. Quellenangaben zu diesem Beitrag finden Sie am Ende des Beitrags.

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Zum Schluss ein Erinnerungsfoto an die gemeinsame Zeit. (Thomas Hohenschue) Eine Frau macht ein Selfie mit einer Kindergruppe. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Zum Schluss ein Erinnerungsfoto an die gemeinsame Zeit.

Entspannter Ausklang mit Spiel und Spaß an der frischen Luft. (Thomas Hohenschue) Kinder sitzen mit einer Frau auf dem Rasen. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Entspannter Ausklang mit Spiel und Spaß an der frischen Luft.

Entspannter Ausklang mit Spiel und Spaß an der frischen Luft. (Thomas Hohenschue) Kinder spielen auf dem Rasen. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Entspannter Ausklang mit Spiel und Spaß an der frischen Luft.

Entspannter Ausklang mit Spiel und Spaß an der frischen Luft.

 (Thomas Hohenschue) Kinder bilden einen kleinen Tunnel, durch den Kinder gehen können. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Entspannter Ausklang mit Spiel und Spaß an der frischen Luft.

Zum Schulabschluss gibt es noch Aktivitäten und ein Buffet im Freien.

 (Thomas Hohenschue) Kinder stärken sich an einem Buffettisch.

 (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Zum Schulabschluss gibt es noch Aktivitäten und ein Buffet im Freien.

Zum Schulabschluss gibt es noch Aktivitäten und ein Buffet im Freien.

 (Thomas Hohenschue) Ein Junge greift nach einem verpackten Lebensmittel. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Zum Schulabschluss gibt es noch Aktivitäten und ein Buffet im Freien.

Ein toller Moment: Es gibt Geschenke zum Ende des Schuljahres. (Thomas Hohenschue) Ein Kind staunt über einen Stift, den es in der Hand hält. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Ein toller Moment: Es gibt Geschenke zum Ende des Schuljahres.

 Wie drücke ich meine Gefühle aus? Spielerische Übung. (Thomas Hohenschue) Kinder machen lachend Gesten. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Wie drücke ich meine Gefühle aus? Spielerische Übung.

Inna Kotenka bespricht mit den Kindern Unterrichtsfragen.

 (Thomas Hohenschue) Eine Frau spricht mit einem Jungen. Beide schauen in ein Schulheft. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Inna Kotenka bespricht mit den Kindern Unterrichtsfragen.

Viktoria Karvchuk bespricht mit den Kindern Unterrichtsfragen. (Thomas Hohenschue) Zwei Kinder sitzen über ihren Schulheften. Eine Frau spricht mit einem von ihnen. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Viktoria Karvchuk bespricht mit den Kindern Unterrichtsfragen.

Inna Kotenka bespricht mit den Kindern Unterrichtsfragen. (Thomas Hohenschue) Zwei Kinder sitzen über ihren Schulheften. Eine Frau spricht mit einem von ihnen. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Inna Kotenka bespricht mit den Kindern Unterrichtsfragen.

Akribisches Lernen auch der Schriftsprache. (Thomas Hohenschue) Kinder schauen in Schulhefte. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Akribisches Lernen auch der Schriftsprache.

Was denke ich zu einem bestimmten Thema? Spielerische Übung. (Thomas Hohenschue) Ein Mädchen hält einen kleinen Fußball. Neben ihm ein weiteres Mädchen. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Was denke ich zu einem bestimmten Thema? Spielerische Übung.

Frage-Antwort-Spiel zu Themen des Alltags. (Thomas Hohenschue) Zwei Frauen sprechen mit einem Kind. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Frage-Antwort-Spiel zu Themen des Alltags.

Ich bin müde und muss schlafen. Spielerische Übung. (Thomas Hohenschue) Kinder legen ihren Kopf auf den Tisch. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Ich bin müde und muss schlafen. Spielerische Übung.

Hohe Aufmerksamkeit und Konzentration. (Thomas Hohenschue) Zwei Mädchen schauen konzentriert in eine Richtung. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Hohe Aufmerksamkeit und Konzentration.

Bewegung tut gut. Gerade auch, wenn man viel am Tisch sitzt. (Thomas Hohenschue) Eine Frau hebt die Hände. Kinder machen es ihr nach. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Bewegung tut gut. Gerade auch, wenn man viel am Tisch sitzt.

Was gibt mir gute Gefühle, was schlecht? Spielerische Übung. (Thomas Hohenschue) Kinder senken die Daumen oder heben ihn. Rechts eine Frau. (Thomas Hohenschue)

Kinder sollen sich integrieren, aber nicht die Verbindung zur Heimat verlieren

Was gibt mir gute Gefühle, was schlecht? Spielerische Übung.

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